Помните, раньше в образованных семьях детей с самого раннего возраста буквально «погружали» в культуру? Музыка, живопись, литература, этикет — всё это было частью повседневного воздуха, которым дышал ребёнок. Почему так делали?
Раньше понимали то, что мы сегодня часто упускаем из виду: культура - не набор знаний, а способ настройки внутреннего компаса, а образование - не только про то, как «устроиться в жизни» и заработать денег. Это про то, как стать человеком, с которым интересно самому себе, как научить ребёнка находить радость в созерцании, в размышлении, в красоте.
В Собинской детской музыкальной школе (ДМШ) это тоже понимают. Поэтому 4 года назад по инициативе директора ДМШ Ю. В. Королькова в рамках дополнительного образования для ребятишек 4-ёх лет была открыта группа раннего эстетического развития со сроком обучения 3 года. А педагогом в ней стала профессионал высочайшего класса Наталья Геннадьевна Колесникова.
Наталья Геннадьевна - человек искусства, которым сама «заболела» с детства и «заражает вирусом» вдохновения окружающих. Она незаурядный человек и художник. С ней очень интересно разговаривать и можно часами обсуждать как палитру красок или технику мазка, так и жизнь, философию, красоту мира. В этом человеке чувствуется та редкая глубина, которая притягивает людей.
Вот уже 35 лет Н. Г. Колесникова открывает мир творчества детям. Пятый год Наталья Геннадьевна - педагог высшей квалификационной категории - умело вводит в многообразный и удивительный, волшебный мир искусства малышей в ДМШ г. Собинки. Поверьте, даже ради общения с этим необыкновенным человеком, живущим и дышащим творчеством, увлечённым работой с детьми, стоит привести сюда, в группу раннего эстетического развития, своего малыша. Но не только за этим.
Программа, по которой занимаются дошкольники, параллельно с пробуждением интереса к искусству эффективно раскрывает и развивает в детях базовые творческие способности, эстетический вкус и важные личностные качества, формирует раннюю мотивацию к обучению и приучает к активной деятельности. Она включает в себя три направления: музыку, изобразительное творчество и знакомство с окружающим миром с познанием себя в этом мире.
С самого начала обучения дети на занятиях учатся слушать и слышать музыку, понимать её. Школа ведь, где они занимаются, музыкальная! Наталья Геннадьевна включает прослушивание музыки во время различной деятельности, обсуждает с детьми услышанное. Ребята слушают музыкальные фрагменты и в прекрасных советских мультфильмах. Педагог рассказывает в адаптированной для детей форме о композиторах, написавших понравившиеся малышам мелодии. Она системно с помощью самых разных игр и упражнений развивает у них чувство ритма.
На втором году обучения, работая в группах с педагогами-музыкантами, дошкольники в увлекательной форме знакомятся с элементарными азами музыкальной грамоты и разными музыкальными инструментами. А затем уже каждый ребёнок индивидуально пробует заниматься на каком-то конкретном, выбранном им с родителями, инструменте. Например, в этом году это фортепиано, аккордеон и скрипка.
Замечательно, что маленькие ребята посещают концерты, которые то и дело проходят на сцене музыкальной школы. Живой звук - это не запись в наушниках, а энергия, дыхание инструмента и эмоции, которые передаются от артиста к зрителю. В отличие от гаджетов, концерт дает ребёнку возможность прожить музыку «здесь и сейчас», почувствовать вибрацию струн или мощь клавиш. Когда ребёнок видит, как рождается звук, как музыкант взаимодействует с инструментом, у него формируется глубокий эмоциональный отклик. Живое исполнение учит детей концентрации, эмпатии и умению слышать нюансы.
Такой плавный подход к развитию музыкальных способностей детей положительно сказывается на дальнейшем самоопределении ребёнка и выборе специализации. Хотя это не значит, что каждый ребёнок в обязательном порядке после выпуска из группы раннего эстетического развития должен будет стать учеником музыкальной школы. Всё решает желание самого малыша и его родителей.
Много внимания Наталья Геннадьевна уделяет и изобразительному творчеству своих воспитанников, развитию у них художественного воображения и потребности самовыражения. Дети знакомятся с богатейшим миром красок и оттенков. Они осваивают простые приёмы рисования, лепки и аппликации, моделируют и конструируют из различных материалов, учатся чувствовать цвет и форму. Педагог вырабатывает у малышей привычку завершать начатое, доводить работу до конца, оценивать свою работу.
Очень любят ребята работать за световыми столами для песочной анимации. Их в классе для занятий целых 4: 2 больших для работы в группах и парах и 2 поменьше, где можно рисовать песком с другом или одному. Коллективная работа приучает договариваться, распределять роли, поддерживать друг друга. Пескография, кстати, комплексно воздействует на разные познавательные сферы: от мелкой моторики, внимания и речи до эмоционального состояния, образного и логического мышления, а также памяти.
На занятиях по изодеятельности дошколята учатся рассматривать картины известных художников, составлять рассказы по ним. Узнают интересные истории из жизни и творчества мастеров кисти. А многие, что печально, только впервые знакомятся с русскими народными и авторскими сказками. Кроме того, здесь учатся слушать и слышать художественное слово, грамотную речь педагога и даже друг друга, что весьма немаловажно. Учатся правильно и чётко говорить, владеть своим голосом, грамотно строить свою речь.
Знакомство с окружающим миром и поиск своего места в нём похожи, пожалуй, на самый длинный и увлекательный квест, который проходит каждый из нас. Мы с ранних лет учимся чувствовать, называть вещи своими именами и понимать, как всё это устроено. В детстве познание мира превращается в чистый восторг. Мир кажется огромной игровой площадкой, полной загадок. На занятиях у Натальи Геннадьевны ребята рассматривают, трогают, пробуют, задают бесконечные «почему» и «как» и вместе с педагогом находят ответы на свои вопросы.
При поступлении в группу раннего эстетического развития не проводят никакого отбора, берут всех желающих по заявлению родителей. Но важно понимать, что готовя детей к обучению в школе, в первую очередь, музыкальной, здесь не учат целенаправленно буквам и чтению, математике и письму. Хотя элементы того и другого могут ненавязчиво включаться в самые разные занятия.
Все занятия строятся в игровой форме и проходят комплексно, с частой сменой деятельности, чтобы не перегружать малышей. Педагог учитывает возрастные особенности: для дошкольников важнее не жёсткие академические требования, а развитие воображения, эмоциональной отзывчивости, координации, коммуникативных навыков.
Преподаватель постоянно создаёт благоприятную и вдохновляющую атмосферу, стимулирующую интерес к познанию и деятельности. В ходе обучения решаются и индивидуальные психологические проблемы детей. Детки замкнутые, закрытые, застенчивые становятся более общительными, эмоциональными, раскрепощёнными. И, наоборот, легко возбудимые, излишне подвижные – эмоционально более спокойными, сдержанными.
Родителям не стоит забывать, что посещая группу раннего эстетического развития в музыкальной школе, их ребёнок ходит не в досуговый кружок ради развлечения. Он, прежде всего, получает серьёзную подготовительную базу и необходимые навыки для дальнейшего успешного обучения музыке в одном из выбранных направлений.
Приходите в группу раннего эстетического развития — здесь умеют видеть искру в каждом малыше, а искусство становится частью жизни!
