Люди России  не только умны от природы. Они физически красивы. Гармоничны.  И душа у наших людей развитая, эмоциональная, как музыка. Кто так не считает - да пожалуйста. Я думаю именно так.  

Эпоха постмодерна, глобализации. Мир стремительно изменяется. Меняются люди, их  окружение. И все­таки в любые времена все имеет свое лицо! Лицо, чье бы оно ни было (человека, школы, образования, страны) ­ всегда уникально. Во все времена оно привлекало, отталкивало, производило определенное впечатление.

Образование  неотделимо от  общества. Меняется общество – меняется школа. У  советской  школы было свое лицо. Отличали его обязательность, доступность, заинтересованность, стабильность. Высоко котировались в мире выпускники вузов физико­математических дисциплин. Конкурентоспособным в общемировом масштабе было гуманитарное, управленческое, инженерное, научное образование. Страна занимала лидирующее место по востребованности своих людей, чьи знания, опыт и навыки на благо родной страны всегда ценились. Западные аналитики подтверждали, что школа в СССР была на высоком уровне, предлагали  перенимать опыт  в космической области.

Советская школа охватывала свободное время ученика, интересовалась его увлечениями. У детей был мощный стимул к учебе. Педагог этой  школы —  образ с высоким социальным статусом. Не поспоришь, советская школа, даже при перегибах и недостатках,  имела достойное лицо, с которым в мире считались.

Современное образование, по­ моему, находится в постоянном поиске себя. Ищет, экспериментирует, бросается из крайности в крайность, но так и не находит. Много заимствовано  у Запада. На мой взгляд, много, да не совсем  то. Российская школа (речь не о гимназиях и лицеях, а обыкновенных школах, которые в совокупности своей и создают имидж образования) с трудом поддается  модернизации, инновациям. И  не потому что не хочет, а в силу запутанности и загруженности. Мы перестали иметь свою индивидуальность, свое лицо.

Какой же должна быть школа? Школу надо  преобразовать, сделать ее полезной обществу. Здорово было бы, опираясь на опыт советской школы, привносить новое, современное, интересное и актуальное сегодня… но свое.

Школа должна быть желанной, уютной, комфортной, домом, в который дети бы стремились. Для того чтобы она была таковой, мало одной доброжелательной улыбки учителя и его педагогического профессионализма, необходимо достойное финансирование. Не подушевое, а по самому факту существования школы. Школа не сфера услуг, где каждый клиент всегда прав. Статус у нее намного выше!

Школа – для ученика! Он  главное действующее лицо, которое  должно понимать, зачем ему нужно учиться. Высокая мотивация ученику просто необходима. Сейчас ее очень мало, если не сказать больше ­ она отсутствует.

Современный ученик убежден, что независимо от объема и качества полученных им знаний в школе он сдаст с четвертого раза государственную итоговую аттестацию и  продолжит обучение за счет родителей.   Послешкольное образование стало легким и доступным для всех (не считая престижных вузов). И вот это достойное лицо школы нашего времени?

Школа должна готовить подрастающее поколение к жизни в современном мире. Образование становится перманентным, человек вынужден постоянно осваивать новые виды труда, профессии, специальности. Школа же должна научить индивида учиться. Она не просто дает информацию, но дает совокупность знаний, учит самостоятельно мыслить, размышлять, аргументировать, обосновывать, доказывать. Научить мыслить может только  учитель.

Грамотный, образованный, творческий учитель сегодня в дефиците. Нехватка кадров, загруженность – злободневная проблема времени. И главным критерием работы учителя должны стать успехи его учеников, а не формальные отчеты в вышестоящие инстанции. Учителя необходимо разгрузить! Дать возможность заниматься учеником! Ему некогда читать, размышлять, творить, повышать квалификацию, наконец, работать. А в результате ­ вместо эффективной работы на свет часто появляется имитация.

Вузовская подготовка учителя – отдельная  тема. Вопросов здесь много…

Каждая школа, пытаясь отстоять свою индивидуальность, по мере своих возможностей сохраняет свое достоинство. Только совместными усилиями учительского сообщества,  высшей школы, местных властей, родительской общественности  мы сможем изменить ситуацию в лучшую сторону и гордиться нашим российским образованием.

М. Погодина,

директор школы с. Ворша.